Pojam semanti?ke strukture rije?i. monosemija i polisemija. Semanti?ka struktura polisemanti?ke rije?i. Pojam leksiko-semanti?ke varijante (LSV), sememe i semanteme. Polisemija kao rezultat leksiko-semanti?ke varijacije. Na?ini promjene LZ (semanti?ka derivacija). Su?avanje i ?irenje zna?enja. Metafori?ki i metonimijski tipovi prijenosa. Opis LZ u modernim eksplanatornim i semanti?kim rje?nicima. Koncept zna?enjske vrijednosti. Razlika izme?u polisemije i homonimije.

Upoznali smo se sa pojmom LZ i LZ komponenti i konstatovali da je LZ skup leksi?kih, gramati?kih i konotativnih komponenti, me?u kojima postoje op?te (generi?ke) i diferencijalne (distinktivne) komponente (seme), osnovne i periferne, potencijalne. Na primjer: DOMISHKO: subjekt (imenica) - kategori?ki seme; ne?ivo, mu?ko, jednina, nominativ/akuzativ - gramati?ke seme(grami); zgrada, za stanovanje i rad, za osobu, mala, tro?na - denotativne seme(generi?ki i specifi?ni); kolokvijalno, pogrdno - konotativne seme.

U leksikologiji se pri analizi LP uzimaju u obzir samo leksi?ke seme (denotativne i konotativne), dok se u morfologiji uzimaju u obzir gramati?ke.

U eksplanatornim rje?nicima, svaka rije? definicije (re?ni?ka definicija) mo?e se smatrati zasebnom semom. Na primjer:

RADNI STO: Predmet (KZ) namje?taja (A) u obliku ?iroke (b) horizontalne (c) daske (d) na visokim nosa?ima nogu (e), namijenjen za jelo (f) ili klase (k) - A b c d e f k.

Dakle, zna?enje rije?i, njen semski sastav mo?e se predstaviti kao odre?eni (?ifrirani) skup sema, koji se u rije?ima koje su bliske po zna?enju mogu potpuno ili djelomi?no podudarati (integralni semi).

STOLICA: Komad name?taja (A) u obliku ?iroke (b) horizontalne (c) daske (d) na visokim osloncima za noge (e), sa naslonom (z), namenjen za sedenje (f') - A b c d e z f ".

STOLICA: Komad name?taja (A), u obliku ?iroke (b), horizontalne (c), daske (d), na visokim osloncima, nogicama (e), za sedenje (f') - A b c d e f '.

ORMARI?: komad namje?taja (A) u obliku visoke (b’) ladice (d’) za odlaganje odje?e, posu?a i drugih sitnih predmeta (f "") - A b’d’ f’’.

U potonjem slu?aju vidimo da je samo arhisema (komad namje?taja) ista, dok su diferencijalne seme (izgled, namjena) razli?ite.

Dakle, LZ rije?i je odre?eni sistem, odre?ena hijerarhija najmanjih komponenti zna?enja, ina?e - semanti?ki(semanti?ki) LZ struktura rije?i. U tom smislu se i zove sememe(LZ) za razliku od grammes(gramati?ko zna?enje) i tokens(rije? u cjelini ili samo njen plan izra?avanja).

Me?utim, ve?ina rije?i u ruskom jeziku nema jednu, ve? nekoliko LZ. Takve rije?i se tradicionalno nazivaju dvosmisleno. Na primjer:

1. Komad namje?taja ... za jelo i vje?banje. ( Pomeri sto)

2. Ishrana, hrana. ( Iznajmljujem sobu sa stolom)

3. Odre?ena vrsta hrane; dijeta. ( riblji sto)

4. Odjeljenje u ustanovi ( Infopult).

5. (specijalista.) Horizontalna plo?a u gle?erima ili stijenama.

Sposobnost rije?i da istovremeno korelira ne s jednim, ve? s razli?itim objektima stvarnosti, da izrazi razli?ite, ali donekle sli?ne ili srodne koncepte naziva se dvosmislenost, ili polisemija(gr?ki: poly - "puno", sema - "vrijednost").

Rije? (leksema) je polisemanti?ka kao jezi?ka jedinica. U govoru se rije? uvijek pojavljuje samo u jednom od svojih zna?enja (tj leksiko-semanti?ka varijanta, LSV). Posebno zna?enje polisemanti?ke rije?i (kao i jedno zna?enje rije?i s jednom vrijedno??u) naziva se sememe.

Totalnost seme ?ini semanti?ku strukturu semema. Skup sema (polisemanti?kih rije?i) zauzvrat formira semanti?ku strukturu polisemanti?ke rije?i, koja se ponekad naziva semantheme.

Dakle, uslovi leksema i LSV se ?e??e koriste za ozna?avanje PV rije?i i termina seme, seme i semanteme- ozna?iti PS rije?i.

LSV rije?i se razlikuju po svom leksi?kom zna?enju (sememi), kao ?to se oblici rije?i razlikuju po gramati?kom zna?enju. Drugim rije?ima, LSV kao elementarna leksi?ka jedinica, to je skup svih gramati?kih oblika rije?i, u korelaciji sa jednim od njenih zna?enja: STOL-1, tabele, tabele itd. ("komad namje?taja": novi sto, za stolom, ispod stola); TABELA-2, sto, sto ("hrana": Ne?ete smr?aviti sa mlije?nim stolom) itd.

Me?utim, treba imati na umu da se LSV jedne rije?i mo?e razlikovati u sistemu oblika: na primjer, STOL-2 nema oblike mno?ine (ne mo?e se re?i: preporu?ili su mu mlije?ne stolove).

Za razliku od LSV-a, rije? (leksema) je skup svih njenih gramati?kih oblika u svim raspolo?ivim zna?enjima, tj. ukupnost svih njegovih LSV-ova, interno me?usobno povezanih.

Za jednozna?ne rije?i, pojmovi lekseme i LSV se poklapaju, jer jednostavno ne postoje semanti?ke varijante, ili je samo (zasad) jedna. Fenomen jedinstvenosti se jo? naziva monosemija(za razliku od polisemije).

Ve? smo obratili pa?nju na to da su pojedina?na zna?enja polisemanti?ke rije?i iznutra povezana, ?ine odre?enu hijerarhiju zna?enja, me?usobno povezana i me?uzavisna, tj. odre?eni sistem odnosa (re?nik kao sistem bi?e detaljnije obra?en u narednom poglavlju). Me?utim, napominjemo da odnosi me?usobne povezanosti i me?uzavisnosti (vidi primjer sa rije?ju DOM u 2.1.1.) nastaju zato ?to zna?enja glatko „sljede“ jedno iz drugog, izvedena su jedno iz drugog ili iz glavnog zna?enja. Ovi derivativni odnosi mogu se shematski prikazati.

1. U obliku "lanca" LSW, kada sve vrijednosti slijede uzastopno jedna od druge. Na primjer: DOM-1 (zgrada za stanovanje ljudi, porodice) > DOM- 2 (zajedni?ki ?ivot ro?aci, porodica) > DOM-3 (povezano povezane vezama nekoliko generacija; rod) > DOM- 4 (pres rod, dinastija).

Ova polisemija se zove lanac. Vizuelno, to je prikazano na ovaj na?in (vidi sliku 1):

2. U obliku LSV "gnijezda", kada sve izvedene vrijednosti slijede iz jedne, glavne. Na primjer: TABLE-1 ( komad namje?taja as horizontalna plo?a za hrana) > TABELA-2 ( hrana); DESK-1 > DESK-3 (odjel u ustanovi sa takvim komad namje?taja); STO-1 > STO-4 ( horizontalna plo?a gle?er).

Takva polisemija se naziva ugnije??ena, ili radijalni(vidi sliku 2):

3. Ako postoje samo dva LSV-a, takva polisemija se mo?e nazvati osnovno. Na primjer: MU?-1 (mu?ki) > MU?-2 (mu?; mu?karac o?enjen ?enom). Vidi sliku 3:

4. Ali naj?e??e su brojni LSV-ovi jedne rije?i kombinacija lanaca i gnijezda, tj. polisemija je mje?ovita i zato se zove - mje?ovito. Na primjer, KAMEN-1 (stijena), KAMEN-2 (poseban komad takve stijene), KAMEN-3 (nadgrobni spomenik), KAMEN-4 (te?ki osje?aj), KAMEN-5 (bolne formacije). Vidi sliku 4:

Dakle, polisemija je sekundarni fenomen, rezultat leksi?ko-semanti?ke varijacije, odnosno proizvodnje (derivacije). Po?to je ova pojava dijahroni?na, o njoj se mo?e suditi samo po njenim tragovima, rezultatima – tj. rekonstrui?u?i sam sistem semanti?ke strukture re?i. Dakle, pitamo: na osnovu ?ega je rije? DOM imala zna?enje "porodica"? Na osnovu ?injenice da ?lanovi iste porodice obi?no ?ive u ku?i, zajedno. A na osnovu ?ega je rije? STOLA imala zna?enje "hrana"? S obzirom na to da prvenstveno jedu za stolom, na njega stavljaju posu?e (?to nazivaju kantina) i posu?e, hrana. Takvi odnosi se nazivaju odnosima. susjedstvo. A za?to je rije? STOL imala zna?enje "horizontalna plo?a gle?era"? Zato ?to je ova ledena plo?a poput stola za ve?eru. Dakle, novo zna?enje je zasnovano na sli?nosti. Ispada da se nova zna?enja razvijaju na osnovu nekih karakteristi?nih (ili potencijalnih) semova glavnog zna?enja, kao da iz njih proizlazi:

Isti naziv, dakle, preneseno drugom konceptu, ne?emu bliskom prethodnom.

Proces promjene zna?enja, leksi?ko-semanti?ko variranje, formiranje novih zna?enja je otvoren proces, tj. sugeriraju?i daljnji razvoj i promjenu semanti?ke strukture rije?i (ili zaboravljanje nekih zna?enja).

Pojava i promjena zna?enja doga?a se, kao ?to je ve? utvr?eno, na razli?ite na?ine, na razli?ite na?ine.

Glavni na?ini za promjenu LZ, semanti?ka produkcija (semanti?ka derivacija) su: 1. pristrasnost, ili generi?ki pomak(skupljanje i pro?irenje zna?enja) i 2. transfer(po sli?nosti ili srodnosti).

1. Generi?ka promjena ( pristrasnost) Semantika rije?i le?i u ?injenici da zna?enje postaje ili op?enito (promjena iz vrste u rod: prijelaz koncepta vrste na generi?ki), ili konkretnije (promjena iz roda u vrstu: prijelaz generi?kog koncepta na jedna vrsta). U prvom slu?aju, tamo pro?irenje zna?enja, specifi?ne, distinktivne karakteristike (seme) su eliminisane; u drugom - njegovom stezanje, dodaju se specifi?ne, karakteristi?ne seme (da se razlikuju od druge vrste). Ovo se mo?e izraziti pomo?u sljede?e formule (komponentni sastav): A b > A (pro?irenje vrijednosti) i A > A b (su?enje vrijednosti).

Primjer pro?irenja vrijednosti:

LINEN. 1) Tkanine, donje rublje ( Obuci ?isto donje rublje)

> 2) Proizvodi od tkanine ( Oprati odje?u)

Komponenta pogleda („donje rublje“) je eliminisana, zna?enje je pro?ireno: A b > A

Primjer su?avanja vrijednosti:

HALJINA. 1) Odje?a ( Ready-Made Shop)

> 2) ?enska odje?a ( Sa?ila sam letnju haljinu za svoju ?erku)

Ovdje se dodaje komponenta vrste (“?enka”), vrijednost se su?ava: A > A b.

U nekim slu?ajevima, su?avanje zna?enja nastaje kao rezultat semanti?ka kontrakcija(kondenzacijske) fraze i inkluzija zna?enja jedne rije?i u drugu: smrtna kazna > pogubljenje (?to zna?i "smrtna kazna"), donje rublje > donje rublje (?to zna?i "donje rublje"), visoka temperatura > temperatura (?to zna?i "visoka temperatura"), dragulj > kamen (?to zna?i "dragi kamen" ). Ova pojava je posebno karakteristi?na za kolokvijalni govor, up.: sjedi (u zatvoru) ve? godinu dana, dobro kuha (hranu), dvojica su pobjegla (iz zatvora) itd. Su?avanje i pro?irenje zna?enja je vrlo aktivan proces u ruskom jeziku, koji ?esto dovodi do historijske promjene zna?enja i gubitka primarnog (motivisanog) zna?enja. Na primjer, u savremenom ruskom jeziku do?lo je do su?avanja zna?enja u rije?ima: PIVO (izvorno - op?enito "pijanje"), LJUDSKI (izvorno - op?enito "?ovjek"), KAZNA (izvorno - op?enito "kazna") itd. Pro?irenje zna?enja dogodilo se u rije?i INK (prvobitno - " crna" te?nost za pisanje). Istovremeno, treba napomenuti da se su?avanje/pro?irivanje zna?enja vr?i unutar istog pojma, za razliku od preno?enja naziva na drugi pojam, generi?ka seme (arhisema) se ne mijenja.

2. Transfer imena - to je uvijek promjena koncepta A u koncept B (za razliku od generi?kog pomaka, pomjeranja). Na primjer: TABELA-1 - "namje?taj" i TABELA-2 - "hrana", DOM-1 - "zgrada" i DOM-2 - "porodica", LISICA-1 - "?ivotinja" i FOX-2 "osoba". Na ruskom, dvije vrste transfera su produktivne - metafora(prenos na osnovu sli?nosti pojmova) i metonimija(prenos zasnovan na susednosti pojmova). Istovremeno, kao ?to je ve? spomenuto, generi?ka sema (arhisema) se mijenja: A > B.

metafori?ki transfer(metafora) se izvodi na osnovu sli?nosti pojmova po nekom osnovu. Ovo se mo?e predstaviti pomo?u formule: A c > B c.

Primjer metafori?kog prijenosa:

LISICA 1) ?ivotinja ( lukav) A (s)

2) lice lukav In with

U LZ ovih LSV-a postoji integralni (identi?an) seme - "s"; drugo zna?enje nastaje od prvog na osnovu metafori?kog transfera iz A u B (prema sli?nosti osobine "c" - " lukav»).

Metafori?ki prijenos mo?e nastati na osnovu sli?nosti: oblika (pramac ?amca, planinski greben, plameni jezici), boja (zlatna kosa), zvuk (bubnjanje ki?e, zavijanje vjetra), svojstva (hladno?a, osje?aj te?ine, ?eljezni karakter ), akcija (otvoreni svijet, igranje rije?ima, planiranje), funkcije (brisa? automobila) itd. - posljednji model se zove funkcionalna metafora.

Jedna te ista rije? mo?e imati vi?e izvedenih zna?enja na osnovu prijenosa sli?nosti razli?itih karakteristika razli?itih pojmova:

KAMEN 1) kamen, te?ak, tvrd (baciti kamen)

2) osje?aj, te?ak (kamen u du?i)

3) karakter, ?vrst (srce nije kamen)

ZLATO 1) metal, ?uti, plemeniti (zlatni prsten)

2) predmet, ?uti (p?eni?no zlato)

3) kvalitet, precious (karakter - zlato)

metonimijski transfer (metonimija) provodi se na osnovu susjedstva pojmova: prostornog, vremenskog, logi?kog, kvantitativnog, asocijativnog itd. U ovom slu?aju, arhisema prvog zna?enja postaje diferencijalna (ili potencijalna) sema drugog (ili obrnuto). Ovo se mo?e predstaviti pomo?u formule: A b > B (a). Primjer metonimijskog prijenosa:

TABELA 1) Namje?taj, za hrana A b

2) (Tabela) hrana B(a)

Metonimijski prijenos je vrlo produktivan u ruskom jeziku. Sljede?i modeli prijenosa zasnovani na susjedstvu su posebno uobi?ajeni:

mjesto > lice ( svijetla u?ionica > ljubazna u?ionica, prostrana sala > pa?ljiva u?ionica, nova ?kola > cijela ?kola se smijala);

akcija > mjesto ( obaviti posao > do?i na posao, zaustaviti se > iza?i na stanici, spakovati namirnice > te?ak paket);

materijal > proizvod ( porculan i bronza na stolu, izlo?ba akvarela);

drvo > vo?e ( kompot od vi?anja, zeleno gro??e, ?ljive);

dio > cijela ( glava krave > ima stotinu grla u stadu) itd. (Ovaj model prijenosa susjedstva se tako?er naziva synecdoche).

Zna?enje rije?i je opisano (tuma?eno) u razuman i semanti?kih re?nika (pogledati listu eksplanatornih i semanti?kih re?nika; o metodama tuma?enja je bilo re?i u 1.2.2.) Polisemanti?ke re?i su u eksplanatornim re?nicima predstavljene celim skupom leksiko-semanti?kih varijanti, koje su numerisane (1, 2, 3, itd.). Me?utim, budu?i da je proces leksi?ko-semanti?ke proizvodnje dijahroni?an, nova zna?enja koja su se pojavila u rije?i imaju druga?iji stupanj samostalnosti, svoje fiksacije u jeziku. Stoga, ?esto zajedno sa nezavisnim zna?enje neki rje?nici isti?u sjena main vrijednosti(uz pomo? nekog leksikografskog znaka, naj?e??e ||). Na primjer:

TABLE. 1. Vrsta namje?taja na koji se ne?. na poslu, jelo.

2. Takav komad namje?taja sa svime ?to se na njega stavlja za hranu ( Okupite se za stolom, pozovite za sto).

|| Ono ?to se servira stavlja se gostima na hranu, poslastice ( Bogata trpeza. Sve?ana trpeza.)

|| Jelo, hrana. ( Ne pri?aj za stolom.)

|| Ve?era, hrana. ( Iznajmljujem sobu sa stolom.)

3. Hrana, hrana, jestivo ( Tro?kovi stola.)

|| Vrsta hrane, hrana, dijeta. ( sto za mleko.).

(„Rje?nik ruskog jezika“ Akademije nauka u 4 toma, priredila A.P. Evgenyeva)

U kratkim rje?nicima (na primjer, u jednotomnom Rje?niku ruskog jezika S.I. Ozhegova), nijanse zna?enja (i neka izvedena zna?enja) se ne razlikuju. sri:

TABLE. 1. Komad namje?taja…

2. Hrana, hrana.

U semanti?kim rje?nicima (na primjer, u "Ruskom semanti?kom rje?niku" koji je uredila N.Yu. Shvedova), svaka rije? je opisana samo u svom jednom LSV-u. Budu?i da je i ovaj rje?nik tematski, LSW-ovi su raspore?eni po razli?itim semanti?kim poljima i LSW-ovima. Na primjer, LISA-1 ?e u?i u semanti?ko polje „?ivotinje“, a LISA-2 ?e u?i u semanti?ko polje „ljudi“ na osnovu razlike u njihovom generi?kom semu (koncept A i koncept B), a LSG se kombinuju na osnovu identitet integralnih vrsta sema (c), na primjer, “karakteristike osobe” (FOX-2, DONkey-2, BEAR-2, itd.). Isto je i sa rije?ju TABELA: TABELA-1 je uklju?ena u LSG "name?taj", a TABELA-2 je uklju?ena u LSG "hrana".

Polisemija rije?i je, dakle, rezultat leksi?ko-semanti?ke varijacije rije?i, procesa leksi?ko-semanti?ke derivacije, odnosno semanti?ke derivacije. U po?etku je svaka rije? jednozna?na, polisemija je sekundarna pojava. Pojavu novih zna?enja „provocira“ komponentna priroda LZ, u kojoj su sve komponente takore?i potencijalne prirode, ali je svaka od komponenti, ovisno o upotrebi u govoru, kontekstu ili zamagljeno ili izneseno u prvi plan, aktualizirano. Na primjer, usporedite razli?ite upotrebe rije?i PROZOR, ?ije zna?enje se sastoji od sljede?ih komponenti (mnoge od njih su potencijalne): “ rupa" (ALI), " u zidu kuce(b) "sa okvirom"(sa) "i" staklo "(d) , " pro?i svjetlo" e) "i zrak"(f), " komunicirati sa vanjskim svijetom"(k). U razli?itim situacijama, razli?ite seme se ispostavljaju relevantne: u prostoriji su dva prozora(Ab); ugraditi plasti?ne prozore(S); da razbijem prozor(d); sedi bli?e prozoru, ina?e je mrak(e); zatvori prozor, duni(f); pogledaj kroz prozor; baci ga kroz prozor(k). Dakle, zna?enje rije?i ispada pomalo nejasno, difuzno, a pojedine komponente, postaju?i sve relevantnije, mogu se osamostaliti i postati prvo dodatna nijansa zna?enja, a zatim i samostalno zna?enje. Dakle, komponenta A izazvala je pojavu zna?enja "prostor, jaz" ( prozor rasporeda), a k komponenta je figurativno zna?enje "veza s drugim svijetom" ( prozor u Evropu).

Uslovljenost izvedenih zna?enja kao primarnih ?ini sva zna?enja polisemanti?ke rije?i blisko povezana jedno s drugim, ?to nam omogu?ava da u ovom slu?aju govorimo o identitetu rije?i (vidi 1.1.3), tj. otprilike istu, iako polisemanti?nu rije?. To omogu?ava razlikovanje polisemije od homonimije, koja je ponekad (ali ne uvijek) tako?er rezultat leksi?ko-semanti?ke varijacije, ali je ve? rezultat raspada polisemije, prekida unutra?nje veze izme?u zna?enja i gubitak vezivnih komponenti zna?enja. Na primjer, zna?enja rije?i LIST ( list drveta i list papira) su ve? izgubili internu vezu koja je po?ivala na sli?noj slici "tanka plo?a" a biv?a polisemanti?ka rije? raspala se u dvije razli?ite istozna?ne rije?i. Da je ovaj fenomen dijahroni?an, svjedo?e i materijali rje?nika: rije? LIST u njima se tuma?i dvosmisleno - u Rje?niku ruskog jezika S.I. Ozhegova LIST-1 i LIST-2 su homonimi i dati su u razli?itim rje?ni?kim zapisima, au A.P. Evgenieva LIST se smatra polisemanti?nom re?ju, a LIST-1 i LIST-2 - LSV od jedne re?i.

Tako se dijahronijskim pristupom zna?enju gradi sljede?i lanac pojmova koji su me?usobno povezani:

MONOZEMIJA -> POLISEMIJA -> HOMONIMIJA

Monosemija je potencijal polisemija, jer jednozna?ne rije?i mogu (i ?e) razviti nova zna?enja, a polisemija se na kraju mo?e transformirati homonimija, kao ?to se ve? dogodilo s mnogo rije?i. Na primjer, rije? DACHA kao glagolska imenica izvorno je ozna?avala samo apstraktnu radnju "davanje". Ova vrijednost je do sada sa?uvana kao glavna (1) ( svedo?enje). Zatim je zna?enje konkretizirano, do?lo je do metonimijskog prijenosa u skladu s kontinuitetom pojmova "radnja" - "predmet na koji je radnja usmjerena", a rije? je imala nekoliko novih zna?enja utvr?enih istorijskim rje?nicima (posebno " Re?nik ruskog jezika XI-XVII veka"), sa integralnim semom "ono ?to je dato": "poklon, ponuda" (2) ( tako da strijelce ne privla?e da?e); "zemlji?te the u ne?iji posed" (3) ( ova mjesta su dugo bila u da?ama); „dokument o pravu svojine na ovom zemlji?tu“ (4); “ku?a, imanje izgra?eno na ovom lokalitetu” (5); "seoska ku?a" (6) ( ima vikendicu u blizini Moskve); "mesto van grada za letovanje" (7) ( ljeti su djecu vodili na dachu).

Kao ?to vidite, veza s glagolom DAJ postupno se gubila, a zna?enja su se razvijala ve? u skladu s susjedstvom drugih pojmova. Kada su neki od njih zastarjeli (na primjer, 2-5), izgubila se semanti?ka veza izme?u zna?enja 1 i 6-7, a posljednji LSV se izolirao u samostalnu rije? homonim, koju nalazimo u savremenom ruskom jeziku. Dakle, u "Velikom obja?njavaju?em re?niku ruskog jezika" izd. S.A. Kuznjecov (1998) nalazimo:

1. VIKENDICA. 1. dati. Davanje mita. Davanje hrane za stoku. Davanje la?nih dokaza. 2. Deo koji se daje odjednom. Dvije vikendice zobi.

2. VIKENDICA. 1. Seoska ku?a za ljetni odmor. Uzmi kolibu. Kupiti vikendicu. 2. Seoski prostor sa takvom ku?om (ku?e). Idi u kolibu.

(Vi?e razgovora o homonimiji ?e biti u sljede?em poglavlju).

Budu?i da se zna?enja polisemanti?ke rije?i razvijaju dijahrono i na razli?ite na?ine, budu?i da se razli?ito percipiraju u jeziku (kao sistem, kao jezi?ka sposobnost, prili?no generalizirana) i govoru (kao implementacija sistema, kao jezik u akciji, nego konkretni), imaju druga?iji karakter i na?in proizvodnje i druge parametre. Stoga je u semaziologiji uvijek relevantno pitanje tipologije leksi?kih zna?enja, na koje ?emo prije?i.

U ve?ini slu?ajeva, pro?irenje zna?enja rije?i prati ve?i stepen apstrakcije u njenom novom zna?enju u odnosu na ranije. Ve?ina rije?i se pojavljuje u jeziku kao specifi?na imena za odre?ene koncepte. ?esto je novi koncept ?iri od originalnog, a novo zna?enje rije?i je pro?ireno i generalizirano. Pro?irenje zna?enja rije?i jedna je od naj?e??ih karakteristika u istoriji razvoja rije?i.

Dobri primjeri pro?irenja zna?enja su rije?i " rukopis, « slika" i "plata". Dakle « rukopis" je rije? koja se sada odnosi na bilo koju autorsku kopiju, bilo da je napisana rukom ili otkucana. Ali u po?etku je to zna?ilo samo ono ?to je napisano rukom. rije? " slika“, koji se sada koristi u zna?enju „slika, crte? ili fotografija“ izvorno je zna?ilo „ne?to naslikano“. Imenica "plata", ?to sada zna?i "fiksna redovna isplata koju poslodavac obi?no obavlja na mjese?noj osnovi zaposleniku" nastala je u srednjem engleskom periodu od anglo-normanskog ?to zna?i "doplata rimskog vojnika za kupovinu soli".

Prelazak iz konkretnog zna?enja u apstraktno jedan je od naj?e??ih fenomena, na primjer: „ spreman" (izvedeno od glagola "ridan" - "voziti") zna?ilo je "spreman za vo?nju", dok je sada njegovo zna?enje "spreman za sve". rije? " putovanje" je posu?en iz francuskog sa zna?enjem "jednodnevni izlet", a danas se njegovo zna?enje pro?irilo na "putovanje bilo kojeg trajanja".

Na primjer, glagol " sti?i"(francusko posu?ivanje) pojavilo se u engleskom jeziku sa uskim zna?enjem "do?i na obalu, pristati". U modernom engleskom, zna?enje ove rije?i je uvelike pro?ireno i razvijeno u op?te zna?enje "do?i" (npr. sti?i u selo, grad, grad, dr?avu, u hotel, hostel, fakultet, pozori?te, mjesto, itd.).

Jo? jedan primjer pro?irenja vrijednosti je rije? cijev. Njegovo prvobitno zna?enje bilo je "muzi?ki duva?ki instrument". Danas to mo?e zna?iti "svako ?uplje duguljasto cilindri?no tijelo" (npr. vodovodne cijevi).

Svi pomo?ni glagoli: "imati", "biti", "raditi", "treba", "?e" slu?ajevi su generalizacije leksi?kog zna?enja, jer su razvili gramati?ko zna?enje: kada se koriste kao pomo?ni glagoli, oni su li?eni njihovo leksi?ko zna?enje koje imaju kada se koriste kao semanti?ki ili modalni glagoli. Primer pore?enja: "Imam nekoliko knjiga ovog pisca" i "Pro?itao sam neke knjige ovog autora". U prvoj re?enici glagol "imati" ima zna?enje "posedovati", u drugoj re?enici nema leksi?ko zna?enje, njegovo gramati?ko zna?enje je formiranje Present Perfecta.

Transfer imena . Uslov za promjenu vrijednosti ovdje je povezanost, sli?nost stare i nove vrijednosti. Postoje dvije vrste ove veze: sli?nost zna?enja (metafora) i povezanost zna?enja (metonimija).

Metafora- ovo je preno?enje imena na predmete razli?ite vrste ili vrste prema sli?nosti sekundarnih karakteristika (boja, oblik, veli?ina, unutra?nji kvaliteti itd.) Zna?enja sljede?ih rije?i razvijena su metafori?kim prijenosom imena : gusjenica: "gusjenica" (zool.) -> "gusjenica"; pu?: "pu?" -> "spora osoba" grana: "grana drveta" -> "industrija" (nauka, industrija); sijalica: "sijalica za biljke" -> "sijalica". Varijanta metafori?kog prenosa imena je upotreba vlastitih imena za ozna?avanje ?itave klase predmeta, kao i zajedni?kih imenica kao vlastitih imena. Na primjer: apencil: "olovka" je spomenik George Washingtonu u Washingtonu, oblikovan kao olovka (thePencil).

Metonimija ovo je prijenos imena na objekte druge vrste ili tipa zbog stvarne veze izme?u objekata. S razvojem zna?enja metonimijom, ista rije? mo?e imenovati dio i cjelinu, predmet i njegov sadr?aj, predmet i njegovu lokaciju ili proizvodnju, radnju i njen rezultat, instrument i rezultat njegove primjene, tvorca i stvar koju je on stvorio, itd. Dakle, metonimija se mo?e opisati kao semanti?ki proces povezivanja dva referenta, od kojih je jedan dio drugog ili je usko povezan s njim.

Primjeri rije?i ?ija se zna?enja razvila metonimijskim prijenosom imena su: trska: "trska"; "trska" -> "trska od takvog materijala"; kovanica: "klin za kovanje novca" -> "kovanica"; vre?a: "vre?a guste materije" -> "mjera labavih tijela"; samur: "sable" -> "sable krzno". Uz metonimiju, kao i druge na?ine promjene zna?enja, mogu?e je vlastita imena transformirati u zajedni?ke imenice. Na primjer: Volt: "italijanski fizi?ar" -> "jedinica elektri?nog napona"; Bobby (RobertPeel): "osniva? modernog engleskog policijskog sistema" -> "engleski policajac".

Smatra se da metafora igra va?niju ulogu u promjeni zna?enja od metonimije. Promjena zna?enja rije?i prolazi kroz 3 faze:

inovacija u govoru (upotreba nove rije?i), ?e??e individualne prirode, koja ne mijenja semanti?ku strukturu rije?i;

formiranje novog zna?enja usled redovne nove upotrebe, posebno ako je pra?eno zna?ajnim razlikama u odnosu nominacije. Novo zna?enje mo?e dobiti posebne gramati?ke karakteristike;

formiranje homonima.

Pitanje 40

Ako je promjena u zna?enju rezultat promjene njegovog obima, na?ini na koje se zna?enje mijenja mogu se klasificirati ovisno o opsegu izvornog i izvedenog zna?enja i o karakteristikama prvog i drugog referenta (tj. objekata koje ta rije? ozna?ava u izvornom i izvedenom zna?enju). U skladu sa ovim kriterijumima, G. Paul je identifikovao dva glavna na?ina promene zna?enja (dijahronijska klasifikacija): modifikacija zna?enja; prenos imena Vrste modifikacije zna?enja su: 1) pro?irenje obima zna?enja (generalizacija, generalizacija);

2) su?avanje obima zna?enja (razja?njenje, specijalizacija).

Volume Expansion(generalizacija) - promjena zna?enja, uslijed koje se rije? koja je imenovala objekte jedne vrste distribuira kao ime na sve vrste datog roda, odnosno postaje naziv odgovaraju?eg roda. Pro?irenjem obima zna?enja (generalizacijom) razvila su se zna?enja sljede?ih rije?i: “gra?anin”: “stanovnik grada”, “stanovnik grada” -> “subjekt dr?ave”; “gost”: “trgovac u posjeti” -> “posjetilac”, “gost”; "Yankee": "New Englander" ->- "bilo koji Amerikanac", "Yankees"; "rival": "?ivi na drugoj strani rijeke i tra?i pravo da je koristi" ->- "potra?uje ne?to", "rival"; "zalihe": "zalihe drva za ogrjev" -> "zalihe bilo koje robe, proizvoda". Varijacija pro?irenja opsega zna?enja je formiranje zajedni?kih imenica od vlastitih imena: Irac (aPaddy).

stezanjevolumen(poja?njenje) - promjena zna?enja, zbog koje se rije? koja je nazvala objekte odre?ene vrste dodjeljuje kao ime samo jednoj od vrsta ove vrste. Primjeri rije?i ?ija su se zna?enja evoluirala su?avanjem opsega su sljede?i: proizvo?a?: "proizvo?a?", "dobavlja?" -\u003e - "producent, izdavanje i financiranje filma"; fikcija: "fikcija", "fikcija", "fikcija ” -> “ fikcija”, “fikcija”; ?ampion: “borac”, “agonist” -> “uspje?no se borio”, “?ampion”.

Do su?avanja opsega zna?enja mo?e do?i kada se uobi?ajene imenice koriste kao vlastite: aborder: "granica" - "granica izme?u Engleske i ?kotske" (Granica). Ginzburg R.Z. definira pro?irenje i su?avanje opsega zna?enja rije?i kao rezultat semanti?kih promjena, ?tovi?e, rezultat promjena u denotativnom zna?enju rije?i. ?to se ti?e konotativne komponente zna?enja, ovdje rezultat promjene zna?enja mo?e biti pobolj?anje ili pogor?anje zna?enja. Uobi?ajeno je isticati pejorativ (pe?orativno) i pobolj?anje (reklamacione) vrste promjena. Na primjer, rije? hama, koja je izvorno zna?ila "stanovnik sela, seljak", zatim je dobila pe?orativno, prezrivo konotativno zna?enje i po?ela ozna?avati nespretnu, nevaspitanu osobu.

Gotovo svaka pojava mo?e biti ozna?eno s nekoliko rije?i, koje se razlikuju po stepenu generalizacije. Razlika u stepenu generalizacije mo?e se odrediti brojem denotata, odnosno stvarnih objekata koji mogu da prime odre?enu re?. Ekstremna ta?ka konkretizacije su vlastita imena kao oznake pojedina?nih, jedinstvenih objekata. Rije? fiksira misaone procese povezane s generalizacijom pojava, a stepen generalizacije mo?e biti razli?it.

Uvodimo dijete u svijet rije?i, ne shva?aju?i uvijek da je predstavljena rije? samo jedan od mogu?ih znakova. Dijete ?e se morati orijentirati u ovoj hijerarhiji i shvatiti koliko je ?irok krug denotata na koje mo?e pro?iriti ovu rije? (S.N. Zeitlin). Smatra se da rije?i ni?eg stepena generalizacije djeluju kao prve osnovne rije?i za dijete, a zatim se (?esto uz svjesnu pomo? odraslih) pojavljuju rije?i vi?eg stepena generalizacije. Ali to nije uvijek slu?aj jabuka, ?argarepa probavljena ranije povr?e, ali pti?ica ranije nego titmouse itd.). Stepen generalizacije i potrebu za detaljima odre?uju, prije svega, pragmati?ni faktori, odnosno koliki je stepen ta?nosti neophodan za predmetno-prakti?nu aktivnost djeteta.

Jedna od naj?e??ih gre?aka je pro?irenje obima rije?i, tj. pro?iruju?i ga na ve?i raspon denotata nego ?to je potrebno. U individualnom leksikonu djeteta semanti?ka struktura rije?i je donekle osiroma?ena u odnosu na onu u jeziku. U individualnom leksikonu djeteta semanti?ka struktura rije?i je donekle osiroma?ena u odnosu na onu u jeziku. "Neosjetljivost" na morfemsku (rje?otvornu) strukturu rije?i, koja sadr?i indikaciju odre?enih razlika u semanti?koj strukturi rije?i, dovodi do pro?irenja zna?enja derivati rije?i // sol u zna?enju "posipati nekom labavom tvari" ( "SO SA ?E?EROM", "SOL SA PESKOM") ili"PIT me an luk"; “Slomi mi zrna ?eki?em”; “Ovaj uzorak smo zalijepili iglama”; "Kako medvjed mjau?e?". Koriste?i slo?ene rije?i, ponekad je dijete zadovoljno de?ifriranjem jednog od korijena, ne uzimaju?i u obzir drugi (// RUKE sa kukastim nogama, DEBELA GLAVA, itd.).

Pro?irenje reference rije?i, u kojem se jedna ili vi?e diferencijalnih sema ne uzima u obzir, tako?er je karakteristi?no za nederivativni rije?i. Na osnovu analize govora odraslih, dijete donosi zaklju?ak o mogu?nostima jedne ili druge upotrebe rije?i, ali ?e morati samostalno odrediti granice tih mogu?nosti, jer mu niko ne pokazuje pogre?ne pade?e rije?i. upotrebe, pra?eno ocjenom „ne mo?ete to re?i“. Dijete ne uzima u obzir ograni?enja nametnuta kompatibilnosti rije?i s drugim rije?ima (// ?ofer m.b. vezano za rije?i voz, avion zna?i jednostavno "voza?" (bilo kojeg vozila) . Kada se ne uzmu u obzir razli?ita obilje?ja koja su uklju?ena u semanti?ku strukturu rije?i, ona postaje jednaka semanti?koj strukturi rije?i-hiperonim i pomjera se za jedan korak gore u hijerarhiji rije?i (// bilo koji nov?i? - KOPEYKA, bilo koji metal - GVO??E.). // "Pli?i mi?eva ?ive ispod kreveta"; “Patka pliva, a sa njom - ?TENCI”; “Koji je PONEDJELJAK danas: subota ili nedelja?”; “Evo KO?KE od koko?ijeg jajeta”; "Skuvati kobasice u ljusci"; “Jeo sam mandarinu, a ?KOLJKU u d?epu”; "UKLJU?I KI?OBRAN", "UKLJU?I RU?KU", "UKLJU?I ?ibicu". Gotovo sva djeca brkaju rije?i u odre?enom uzrastu. pisati i crtati(zajedno sa izvedenicama prefiksa). Glagoli popraviti i popraviti se koriste u pro?irenom zna?enju "povratak u prvobitno stanje, omogu?avaju?i normalno funkcioniranje." U jeziku odraslih uvijek postoje ograni?enja u kompatibilnosti pojmova: govorimo o pticama stado , o kravama stado , o cvije?u - buket , o ljudima - gomila itd. U govoru djece - "KRDA LEPTIRA", "GOMILA BANANA", "STATO METURA SAPUNA" itd.

Uz pro?irenje referentne sfere rije?i, dolazi i do su?avanja. Mo?da ovakvih slu?ajeva nema manje, ali ih je te?ko registrovati, jer pripadaju sferi perceptivnog, a ne produktivnog govora. // “Ovo nije za LJUDE, ve? za djecu!”(Semanti?ka struktura rije?i osoba ljudi stekao novu povremenu komponentu zna?enja povezana sa starosnim ograni?enjima). “Do?la nam je tako lijepa tetka: bez KOSE, samo lokne!” Rije? kosa tako?er su osiroma?ili po zna?enju - pretpostavlja se da svakako moraju biti ravne, a ne kovrd?ave.

VERBALNE ZAMJENE (prema S.N. Zeitlin, 2000.)

Upotreba jedne rije?i umjesto druge nalazi se i u govoru odraslih, posebno u onim situacijama kada su uzbu?eni, u ?urbi i ne mogu se koncentrirati. Priroda ovog fenomena jo? nije dovoljno prou?ena. Jasno je da su tu na djelu neki neuropsiholo?ki mehanizmi. Verbalno pam?enje osobe organizirano je na slo?en na?in: izme?u rije?i se uspostavljaju odre?ene prili?no stabilne veze, zbog ?ega jedna rije?, takore?i, vu?e drugu. Umesto re?i koja se zahteva u skladu sa komunikativnim planom, „iska?e“ neka druga, ali ne slu?ajna, ve? vezana za re? koja se „predela na jeziku“. Ovaj fenomen verbalna parafazija.

U govoru djece ova pojava je rasprostranjenija, jer dijete ima manje stabilan zvu?ni i semanti?ki izgled rije?i. Rije?i nisu stekle dovoljnu stabilnost i stoga se ?e??e ispostavljaju kao zamjene jedna za drugu. Specifi?nosti verbalnog pam?enja u detinjstvu, kao i na?ini organizovanja tzv. internog leksikona, nisu u potpunosti prou?eni. Me?utim, nepobitna je ?injenica da djeca ?e??e od odraslih koriste jednu rije? umjesto druge. Zamjene za leksi?ke jedinice- slu?ajevi direktnog uticaja jedne leksi?ke jedinice na drugu, pri ?emu je mogu?e precizno razlikovati izme?tenu i izme?tenu jedinicu. Ovaj fenomen ima duboke psiholo?ke uzroke povezane sa ure?ajem verbalnog pam?enja. Vrste zamjene:

Zamjene paronimske prirode (nejednokorijenske bliske rije?i - paronomaze);

Zamjene antonimske prirode;

"Tematske" zamjene.

Paronomaze mije?aju se u govoru ljudi koji nisu dovoljno upoznati s jezi?nim normama. Ostaje da se prou?i kako raspon paronomaza koje dijete naj?e??e mije?a, tako i stepen njihove zvu?ne blizine. Naravno, identitet ve?ine glasova koji ?ine rije?i igra ulogu; identitet ili podudarnost ritmi?ko-melodijske strukture; podudarnost po?etnog dijela rije?i; identitet nagla?enog sloga samoglasnika; razlozi semanti?kog plana (nedovoljna jasno?a obima upotrebe rije?i stvara uslove za nesigurnost djeteta) itd. U govoru djece mogu se mije?ati rije?i koje imaju malo zajedni?kog u zvuku, ali postoje i drugi razlozi za konvergenciju. Takve slu?ajeve nije uvek lako odvojiti od re?otvornih i leksiko-semanti?kih inovacija, kao i od modifikacija tipa „de?je etimologije“. // “Stavili su mi CVIJET na zub”, “Znao je za to jo? u maminoj SLUNTY.”

Mije?anje antonima. Djeca mnogih generacija mije?aju iste parove antonima: ju?e i sutra, jo? i ve?. Antonimi se podudaraju u ve?ini komponenti leksi?kog zna?enja i razlikuju se samo u jednoj od komponenti, suprotne po zna?enju od analogne komponente druge rije?i // (sutra - dan neposredno nakon dana uklju?uju?i i trenutak govora, i ju?e a - dan koji neposredno prethodi danu koji uklju?uje trenutak govora). Razlika u rije?ima prethodni - sljede?i mo?da se jo? uvijek ne asimiliraju, a antonimi se neko vrijeme poklapaju u zna?enju, postaju privremeni sinonimi. Mogu?e je da je asocijativna veza me?u njima u jezi?koj svijesti toliko jaka da jedna rije?, takore?i, isko?i (pod uvjetom da je kontrola od strane govornika oslabljena) umjesto druge. Pravi razlog takve upotrebe rije?i bilo bi mogu?e saznati kada bi se provjerilo funkcioniranje antonima u perceptivnom govoru (ako su tu pomije?ani, onda je prva od pretpostavki o mehanizmu ove pojave ta?na).

Mije?anje rije?i jedne tematske grupe. Istovremeno se pronalazi asocijativni mehanizam za pam?enje rije?i // "Udario sam Sovu". Dijelovi rije?i mogu se zapamtiti na isti na?in.

OSVAJANJE PRENOSNIH ZNA?ENJA RIJE?I

Djeca striktno prate po?tivanje zakona simetrije jezi?nog znaka, odnosno staraju se da jedan ozna?itelj odgovara jednom i u isto vrijeme uvijek istom ozna?enom, i obrnuto. Stoga odbijaju poku?aje odraslih da istu rije? koriste u razli?itim zna?enjima, a sukob izme?u poznatih i novih zna?enja polisemanti?ke rije?i nalazi se u zbunjenim pitanjima djeteta. O?igledno je da dijete prvo u?i ono o zna?enjima polisemanti?ke rije?i koja je relevantna u njegovoj predmetno-prakti?noj aktivnosti. Upotreba rije?i u drugom zna?enju, nepoznatom djetetu, stvara konfliktnu situaciju koju ono poku?ava da shvati. Istovremeno, dijete a/ ne razumije izjavu koju je izgovorio odrasli, u kojoj je njemu poznata rije? upotrijebljena u novom za njega zna?enju; b/ razumije, ali ovu upotrebu rije?i smatra nelogi?nom, tra?e?i obja?njenje za takav prijenos itd. Djeca tako?er kritikuju metonimijske prijenose imena na osnovu sporednosti pojava. // "Mlijeko ne mo?e pobje?i, NEMA NOGE!";„Sol nema sela". "Na STOLICI, ili ?ta?"; "Put ide nizbrdo." “Ali ?ta, ima li ona NOGE?”; "Vi ste u ?etvrtoj godini." “Pitam se gdje je oti?ao?”; "Izlazi iz sobe!" - „Kako mogu da ja?em? Nemam ?ak ni TO?KOVE!” itd. Mnoga dje?ja pitanja su etikete i svjedo?e o njihovim rano razvijenim metajezi?kim sposobnostima (sposobnosti analize jezi?nih ?injenica) // “Za?to ljudi ka?u “popij svoj lijek”? Uostalom, ne uzimaju se svi lijekovi, postoje tablete. Povjerenje djece u primarno zna?enje rije?i mo?e biti toliko veliko da dijete ni ne primijeti nesklad izme?u rije?i i stvarne situacije. // Majka sa petogodi?njom ?erkom bile su pored jezera i videle ljude kako plivaju u tamo?njoj rupi - ljubitelje zimskog kupanja, kojima je ime ve? dodeljeno mor?evi . K?erka nije sumnjala da su pred njom zaista ?ivotinje, a onda je odu?evljeno pri?ala o ovom doga?aju: “Danas smo vidjeli mor?a u Ozerki. Imao je nju?ku, kao pravi ujak.

Pomiriv?i se s ?injenicom polisemije rije?i, djeca po?inju konstruirati vlastite leksiko-semanti?ke varijante, oslanjaju?i se na metode preno?enja imena koje su dostupne u normativnom jeziku. Jedan od ?iroko rasprostranjenih slu?ajeva metonimijskog prijenosa imena je iz radnje u ure?aj za njenu implementaciju. ?esto se naziv prenosi sa vozila na radnju koja se izvodi uz njegovu pomo?. // “Ovdje im glavni ?arobnjak ka?e: Koliko smo godina ?ivjeli na svijetu, a nismo naljutili ljude”; „Zar mi ne?e? dati injekciju? A za?to se onda pravi UCOL? “Sje?ate se kako smo jeli knedle ispred broda? Pa, ispred ovog broda?; “Mama ma?e nokte manikirom”; "Moj nos MIRISI."

Osje?aj za normu (jezi?ki njuh) se ne razvija odmah. Za to je potrebna dovoljna koli?ina govornog materijala u kombinaciji sa sposobno??u i sklono??u njegovoj nesvjesnoj analizi. Iskustvo pokazuje da senzibilni u?itelji i roditelji, koji umeju da probude prirodnu jezi?ku intuiciju deteta, posti?u veliki uspeh u radu sa njima, razvijaju?i pa?nju na re? kao skup njenih raznovrsnih, koreliranih zna?enja.

OSVAJANJE FRAZEOLOGIJE

Postojanje frazeolo?kih jedinica u jeziku - verbalne kombinacije koje imaju holisti?ko zna?enje, ote?ava asimilaciju jezika od strane djeteta. Prvo, frazeolo?ka jedinica po obliku podsje?a na slobodnu kombinaciju obi?nih rije?i, pa stoga postoji opasnost od njenog doslovnog razumijevanja. Doslovnim razumijevanjem frazeolo?ke jedinice ona prestaje postojati kao samostalna leksi?ka jedinica i po?inje funkcionirati kao slobodna kombinacija rije?i, od kojih svaka ima svoje zna?enje // “Evo vojnika, i svi praznih ruku. Gdje je SERVIS? “Mama, za?to je tako – rekli su mu: dajemo ti RIJE?, a on i dalje pri?a i pri?a?”.

Ako u sastavu frazeolo?kih jedinica postoje zastarjele i nerazumljive rije?i, to tako?er postavlja zagonetna pitanja // ?etverogodi?nji Andryusha je shvatio da je izraz pao onesvijestiti se kao vijest da je neko negdje pao, i zamolio ga da objasni ?ta je to nesvjestica na dnu i da li ?e se mo?i izvu?i odatle bez vanjske pomo?i.

Ponekad, ?ak i uz ispravno razumijevanje op?eg zna?enja frazeolo?ke jedinice, dijete nastavlja biti jednako slici koja nastaje kao rezultat njenog doslovnog ?itanja. Djeca koja su sklona verbalnim ?alama ponekad nisu nesklona zbijanju ?ala, kontaminiraju?i op?e zna?enje frazeolo?ke jedinice i semantiku njenih komponenti. “Ako nema posla, onda je to jednostavno stra?no. Ne pola?em ruke. Ruke mi direktno pose?u za metlom ili tiganjem”, “izgleda da bi pao u zemlju i nikad se odatle ne bi izvukao.” Djeca mogu osje?ati da ova ili ona kombinacija ima jedno zna?enje, ali je ne tuma?e sasvim to?no. Zna?enje frazeolo?ke jedinice ispada pro?ireno, su?eno ili uop?e ne odgovara zna?enju koje ima u na?em jeziku // “Potreban mi je kao list za kupanje!”, “Ako Ljuba bude maltretirala, zada?u joj UDARAC!” -"Volim ovo?" - “Zamahni i daj!” Postoji pojava koja je vrlo bliska mije?anju paronima, kada dijete pomije?a dvije frazeolo?ke jedinice koje su donekle sli?ne: imaju sli?an zvu?ni ili sastavni sastav // “Ja sam u ovim va?im kompjuterima NE GU-GU!”.

Frazeolo?ke jedinice karakterizira nepovredivost sastava njihovih komponenti. Upravo tu nepovredivost naru?ava dijete koje nije upoznato sa ovom va?nom okolno??u. Neke frazeolo?ke jedinice su gramati?ki modificirane. Dakle, mnoge od glagolskih frazeolo?kih jedinica nemaju specifi?ne korelate, tj. koriste se samo u zna?enju savr?enog ili nesavr?enog oblika. ?esto se opa?a leksi?ka modifikacija frazeolo?kih jedinica. Djeca zamjenjuju jednu od komponenti frazeolo?ke jedinice sinonimom ili drugom rije?ju koja ne naru?ava op?e zna?enje kombinacije. O?igledno, prilikom pam?enja frazeolo?ke jedinice, zna?enje leksi?kih komponenti koje ?ine frazeolo?ku jedinicu fiksira se u umu, ali ne i njihove specifi?ne zvu?ne ljuske. Pa deca ka?u: kreni ne?ijim stopama, ho?e da jedu cipele, idi na popravni, gde im o?i vide, du?a je oti?la u tabane, slobodna ptica, otkrij Afriku, broji u glavi, oko mi je palo na knjigu , na svje?em umu, ?ivci mi se sva?aju, on joj je pod ?izmom, nije dobar za ?tikle.

Frazeologizmi imaju svojstvo neprobojnosti, tj. obi?no je nemogu?e uvesti novu komponentu u njihov sastav. Djeca ih ?esto deformiraju, pro?iruju volumen, ubacuju rije?i // "On ovo ne?e zaboraviti DO SVOG Kov?eta." Oni mogu izostaviti neku komponentu frazeolo?ke jedinice, uni?tavaju?i je kao jezi?ni znak // "Pa, KAMEN JE PAO."

Govorno iskustvo djeteta jo? nije dovoljno veliko da ga nau?i. Ako je ovu frazeolo?ku jedinicu ?uo nekoliko puta, onda jo? uvijek ne mo?e izvu?i zaklju?ak o svim zna?ajkama njegove upotrebe. Uostalom, dijete ?uje primjere ispravne upotrebe leksi?ke jedinice i mora razumjeti ne samo kada se mo?e koristiti, ve? i kada se ne mo?e koristiti, mora biti svjesno prisutnosti zabrana kompatibilnosti rije?i. To je jedna od pote?ko?a u usvajanju jezika: dijete mora usvojiti jezik uz odre?eni sistem zabrana sadr?anih u njemu, dok odrasli ne stavljaju na raspolaganje slu?ajeve nepravilne upotrebe. U izjavi djeteta “?ivjeli smo tada IZ DALEKA” zapravo nema semanti?ke gre?ke, ali je takva kombinacija nemogu?a zbog ustaljene tradicije; "Ti?ina - IZVU?I O?I" ; “Pla?e OD GLAVE DO GLAVE”; “?elim da pijem KAO ISE?EN”; “Za?to ste uklju?ili radio u PUNU PODR?KU?”

Neke frazeolo?ke jedinice karakterizira stabilan redoslijed elemenata. Djeca ga ?esto kr?e. "Pa, hvala Bogu, stigli su." Postoje slu?ajevi kontaminacije dvije donekle sli?ne frazeolo?ke jedinice: “BIO SAM IZ KO?E, ali nisam uspeo” (da iza?em iz snage i iza?i iz ko?e); „?eleli su da ga POSTAVLJAJU na svoju stranu“ (da ga pozicioniraju i privu?i na svoju stranu), „Ho?u li hodati po ?icama“ (hodati uz ?icu i vrhovima prstiju).

Jedna od pojava zabilje?enih u govoru djece je modifikacija frazeolo?ke jedinice, koja se obja?njava ?eljom djeteta da frazeolo?koj jedinici vrati motivaciju, unutra?nji oblik, tj. obnoviti vezu izme?u op?teg zna?enja frazeolo?ke jedinice i zna?enja njenih sastavnih komponenti. Najbolji na?in da zapamtite bilo koju leksi?ku jedinicu je da shvatite njen oblik i pove?ete je sa svojim prethodnim iskustvom. U toku takvog restrukturiranja eliminiraju se zastarjele rije?i koje mogu biti dio frazeolo?kih spojeva. Ponekad djeca stvaraju vlastite frazeolo?ke jedinice, po?ev?i od onih dostupnih u jeziku odraslih. Istovremeno, pokazuju logiku i domi?ljatost. ako npr. izgubi mo? govora zna?i "ne govoriti", zna?enje "ne ?uti" mo?e se izraziti na sli?an na?in. „Ja Potpuno sam IZGUBIO DAR SLUHA, ne ?ujem ni?ta!”

M. V. Moskaleva

PRO?IRENJE ZNA?ENJA RIJE?I KAO JEDNOG OD GLAVNIH SEMANTI?KIH PROCESA (NA PRIMJERU IMENICA)

Rad predstavlja Katedra za ruski jezik i op?tu lingvistiku Moskovskog gradskog pedago?kog univerziteta.

Nau?ni savetnik - doktor filolo?kih nauka, profesor L. I. Osipova

?lanak se bavi jednim od glavnih semanti?kih procesa koji se odvijaju u rje?niku savremenog ruskog jezika - pro?irenjem zna?enja rije?i. Detaljno analizira imenice koje se, kao rezultat pro?irenja zna?enja, po?inju upotrebljavati u razli?itim sferama i kontekstima; dokazano je da mnoge poznate rije?i ruskog jezika dobijaju nova zna?enja kao rezultat ovog procesa.

Klauzula razmatra jedan od osnovnih semanti?kih procesa koji se de?avaju u leksikonu savremenog ruskog jezika - generalizaciju zna?enja re?i. Autor analizira imenice koje se zbog generalizacije koriste u razli?itim kontekstima. Dokazano je da mnoge poznate rije?i ruskog jezika zahvaljuju?i ovom procesu dobijaju nova zna?enja.

Semanti?ke transformacije koje se de?avaju u re?niku savremenog ruskog jezika (kraj 20. - po?etak 19. veka) doprinose pro?irenju i oboga?ivanju re?nika. Glavni semanti?ki procesi koji se odvijaju u rje?niku savremenog ruskog jezika su pro?irenje zna?enja, su?avanje i semanti?ka promjena.

Ovaj ?lanak ?e se fokusirati na pro?irenje zna?enja rije?i, odnosno na paradigmatski odre?ene promjene zna?enja rije?i, koje se temelje na vezama koje postoje izme?u ?lanova iste leksiko-semanti?ke paradigme1. Na primjeru imenica odabranih iz rje?nika novih rije?i, razmotrit ?emo zna?ajke procesa pro?irenja zna?enja rije?i u savremenom ruskom jeziku.

Uo?ava se pro?irenje zna?enja u mnogim rije?ima (pijaca, klub, ku?a, sedmica).

Najpoznatije zna?enje imenice market je „mjesto maloprodaje hrane i druge robe na otvorenom ili u natkrivenim tr?nim centrima; bazar"2; ovo zna?enje je bilo povezano sa kolektivnim i dr?avnim farmama; posljednjih godina po?eli su ih nazivati „sferom robnog prometa, robnim prometom“ (slobodno tr?i?te)3. U kombinaciji s raznim pridjevima, rije? tr?i?te ima figurativno zna?enje - "sfera, podru?je ne?ega (ideje, vijesti koje imaju ovu ili onu vrijednost, zna?enje)" (tr?i?te ideja, tr?i?te smijeha) A. U ekonomiji se imenica tr?i?te koristi u zna?enju „sfere slobodne cirkulacije robe i kapitala, kao i kretanja radne snage, regulisane potra?njom.

som i ponuda; uslovi i mogu?nosti slobodne prodaje i kupovine”5, odnosno ovo zna?enje je identi?no izrazu tr?i?na ekonomija (doma?e tr?i?te, tr?i?te rada). Krajem XX veka. Ra?irio se izraz „crno tr?i?te“ koji ozna?ava „nezakonito tr?i?te na kojem se vr?e valutne transakcije, ?pekulacije, kupuju robe koje se iz ovog ili onog razloga ne mo?e ili je neisplativo ste?i legalno“6. Danas postoje i drugi slu?ajevi upotrebe ove rije?i: sivo tr?i?te („sfera prometa proizvoda i kapitala sive ekonomije“), finansijsko tr?i?te („sfera svih vrsta finansijskih aktivnosti i monetarnih operacija“). ), berza (“tr?i?te hartija od vrijednosti i strane valute”)7. U navedenim primjerima mo?e se pratiti proces formiranja tr?i?nih odnosa u na?oj zemlji u savremenom periodu.

Donedavno se rije? klub povezivala sa masovnim kulturnim institucijama za sovjetsku osobu („dobrovoljno udru?enje ljudi zasnovano na zajedni?kim interesima; mjesto njihovog okupljanja“ je seoski klub); Me?utim, krajem XX - po?etkom XIX vijeka. pojavili su se klubovi, modernizovani u skladu sa potrebama vremena: umetni?ki klub, disko klub, no?ni klub, poslovni klub („ustanove za rekreaciju i zabavu (sa restoranom, kazinom, estradnom predstavom)“)8 , odnosno institucije za osobe sa visokim prihodima. Osim toga, ova rije? se mo?e odnositi na organizacije koje se bave finansijskim problemima.

mami svjetske zajednice: Evropski klub zemalja kreditora, Investicioni klub.

Pro?ireno zna?enje imenice house; donedavno je bila poznata samo formula “dom + klan”. itd. ": Ku?a obu?e, Ku?a tkanina, Ku?a odje?e (tj. "specijalizirane radnje") ili Ku?a glumca, Ku?a novinara ("klub profesionalaca"). Danas su se pojavila imena trgova?kih i komercijalnih firmi: Izdava?ka ku?a, Ra?unarska ku?a, Osiguravaju?a ku?a; o?ivljeno je staro zna?enje „preduze?e, institucija”: Trgova?ka ku?a Biblio-Globus, Trgova?ka ku?a GUM. Rije? ku?a nalazi se u raznim kombinacijama: Bijela ku?a, molitvena ku?a, ku?a za doss9.

Zanimljivo je porijeklo rije?i sedmica: u davna vremena se zvala dan odmora (od glagola ne raditi, tj. "ne raditi"), koji je kasnije nazvan nedjeljom, zatim se rije? sedmica po?ela zvati sedmodnevni vremenski period10. Shodno tome, ne samo da se promijenilo zna?enje rije?i, ve? se pro?irio i konceptualni obim, a naziv je prenesen s dijela na cjelinu, u vezi sa ovom rije?ju sedmica se po?ela nazivati „sveukupnost svih doga?aja koji se odr?avaju tokom sedmica”: radna sedmica, predmetna sedmica. Ova imenica se ?esto nalazi u nazivima vjerskih praznika i obreda – Mesna sedmica („poslednja sedmica prije posta, kada je vjernicima dozvoljeno jesti sir, ribu, ali ne i meso“), Strasna sedmica („poslednja sedmica pred Uskrs, tokom kojih tradicija suda, raspe?a i sahrane Hrista”)11.

Proces pro?irenja zna?enja javlja se i u nekim terminima (kvartet, kvintet, ekologija, premijera).

Muzi?ki termini kvartet i kvintet 90-ih. 20ti vijek po?inju da se upotrebljavaju u govoru u pro?irenom smislu koji nije vezan za muzi?ko okru?enje: kvartet je „grupa ljudi u koli?ini od ?etiri osobe koja izvodi neku

zadatak, zajedni?ki posao"12, a kvintet -"grupa ljudi od pet osoba koja obavlja zajedni?ki posao"13; samo je broj ljudi koji obavljaju zadatak druga?iji u ovim re?ima, a cilj je isti - obavljanje zajedni?kog posla (npr. nau?nog) (kvartet (kvintet) zaposlenih je zavr?io posao na vreme).

Pro?irenje zna?enja nalazi se i u pojmu ekologija (gr?. oikos - dom, domovina + logos - pojam, u?enje), ?ije je glavno zna?enje "grana biologije koja prou?ava odnos ?ivotinja ili biljaka sa okolinom". 14 (ekologija ?ivotinja, biljaka). Danas se upotreba rije?i ekologija pro?irila na dru?tvenu sferu, sferu kulture, morala: „ljudsko okru?enje; priroda kao sfera njegovog delovanja” (sibirska ekologija, humana ekologija), „kompleks nau?nih disciplina i prakti?nih mera za prou?avanje uticaja ?oveka na prirodu; briga za ?ivotnu sredinu” (urbana ekologija)15. Postoji i figurativno zna?enje - „?isto?a, ispravnost, zbog skladnog omjera elemenata; briga za takvu ?isto?u” (ekologija kulture („o?uvanje kulturnog okru?enja”), ekologija jezika („pa?ljiv odnos prema jeziku”), ekologija rije?i („pa?ljiv odnos prema rije?i”))16. Tako se u rije?i ekologija pojavljuje semanti?ka komponenta "pa?ljiv odnos prema ne?emu".

Pro?irenje zna?enja nalazi se i u rije?ima koje ozna?avaju pojmove povijesti umjetnosti, a koje su u sovjetskom periodu, zbog upotrebe u nedvosmislenom kontekstu, imale usko zna?enje. Tako je pozori?ni termin premijera („prva izvedba predstave“) pro?irio ne samo zna?enje, ve? i obim upotrebe, usled ?ega se koristi u kolokvijalnom govoru kada se govori o po?etku posla17; termin okvir („jedan kadar na fotografskom (kino) filmu”) sada se ?e??e sre?e u zna?enju „spolja, izvan direktno prikazanog” (iza scene); muzej rije?i

(„institucija koja se bavi prikupljanjem, skladi?tenjem i izlaganjem umjetni?kih predmeta“) koristi se u frazama muzej vojne (radni?ke, komsomolske) slave („spomen muzej u kojem se nalaze dokumenti, relikvije povezane s vojnim podvizima, istorija tima , organizacije su prikupljene i izlo?ene")osamnaest.

Postoji niz privatnih semanti?kih transformacija povezanih sa aktualizacijom ili deaktualizacijom vrijednosti. Prije svega, dolazi do pro?irenja zna?enja uz istovremenu njegovu politizaciju u grupi neutralnih rije?i (perestrojka, glasnost, kabinet, klima, paket). Tako je rije? perestrojka, u?av?i u nove kontekste, dobila dru?tveno-politi?ki zna?aj; motivisana veza imenice perestrojka s glagolom rebuild (“izvr?iti preinake u bilo kojoj zgradi”) je deaktualizirana, a zna?enje “proces obnove sovjetskog dru?tva, transformacije u svim sferama ?ivota – politi?kim, ekonomskim, dru?tvenim, kulturni, koji je zapo?eo 1985.“ do?ao je do izra?aja.“19. Osim toga, novo zna?enje imenice perestrojka poslu?ilo je kao motivacija za formiranje ?itavog gnijezda rije?i: proces perestroike, postperestrojki proces, perestrojka. Poznati su i izrazi arhitekta perestrojke („pokreta? svake ideje, poduhvata“), predradnici perestrojke („aktivni u?esnici perestrojke“)20.

Imenica glasnost („dostupnost javnoj raspravi“) 80-90-ih godina. 20ti vijek dobija novo zna?enje „otvorenosti u radu dr?avnih i javnih organizacija, slobode izra?avanja” (na?elo javnosti)21; rije? kabinet („prostorija za u?enje, rad“) po?ela se koristiti kao oznaka za „ograni?eni i zatvoreni birokratski birokratski aparat vlasti“ (da se formira novi kabinet)22; klima („meteorolo?ki uslovi karakteristi?ni za podru?je“) - u zna?enju „ob-

ambijent” (povoljna klima u timu)23; rije? “paket” je gotovo izgubila svoje direktno zna?enje “torba za namirnice”, jer je postala sve ?e??a “skupina me?usobno povezanih odredbi, pitanja” (paket prijedloga)24.

Ekonomski termini inflacija, devalvacija, dividenda su pro?irili i zna?enje i obim upotrebe; Ranije su se ovi termini koristili u ekonomskoj sferi u direktnom zna?enju: devalvacija - "depresijacija nacionalne valute, izra?ena u padu njenog kursa prema stranim valutama"25, dividenda - "deo dobiti akcionarskog dru?tva raspore?enih me?u akcionarima u skladu sa brojem akcija“26, inflacija – „pove?anje koli?ine papirnog novca koji cirkuli?e u zemlji i njegova deprecijacija u odnosu na zlato, pra?eno pove?anjem cena“27. Poslednjih godina ovi pojmovi su pretrpeli zna?ajne promene i po?eli da se koriste u govoru u drugim zna?enjima koja nisu vezana za ekonomiju: devalvacija – „smanjenje vrednosti, vrednosti ne?ega”28 (devalvacija visokog obrazovanja), dividenda – „korist“, „prednosti u politi?koj borbi“29 (politi?ke dividende), inflacija – „depresijacija ne?ega ?to se ?esto koristi“30 (re? inflacija).

Odre?eni broj rije?i pro?irio je svoje zna?enje u kombinacijama: izlo?ba (izlo?ba-konkurs) u smislu „javnog prikaza bilo kojeg djela, s ciljem identifikacije najboljih od njih” s naglaskom na drugom dijelu)31; byt (ku?a ?ivota – „kombinacija potro?a?kih usluga”)32; ?kripati (vrlo ?kripati) - “vrlo moderan”33; stanje (dovesti u stanje) („postizanje najvi?eg rezultata“)34.

Dakle, na osnovu iznesenog mogu se izvu?i sljede?i zaklju?ci. Dru?tveno-politi?ki procesi posljednjih godina doveli su do mnogih jezi?nih transformacija. Najaktivnije se novi oblici dru?tvenih odnosa manifestiraju u semanti?kim promjenama, koje uklju?uju pro?irenje zna?enja rije?i35. Produ?etak

zna?enja se mogu pojaviti ne samo u imenicama (klub, sedmica, ku?a), ve? i u terminima (ekologija, kvartet, premijera); brojne imenice (izlo?ba, ?kripa, ?ivot, stanje) pro?iruju svoje zna?enje u frazama. Proces ekspanzije

Analiza zna?enja omogu?ava vam da vidite i ocijenite va?ne dru?tveno-politi?ke doga?aje koji se danas de?avaju u na?oj zemlji, a koji zauzvrat uti?u na promjene u vokabularu savremenog ruskog jezika.

NAPOMENE

1 Metode nominacije na modernom ruskom / Ed. D. N. Shmeleva. M., 1982. S. 55.

2 Solganik G. Ya. Explantatory Dictionary. Jezik novina, radija, televizije. M., 2002. S. 137.

3 Ibid. P.138.

4 Nove rije?i i zna?enja: Rje?nik-priru?nik o materijalima ?tampe i knji?evnosti 80-ih. / Ed. N. 3. Kotelova. SPb., 1997. S. 234.

5 Ibid. S. 236.

6 Sklyarevskaya G. N. Obja?njavaju?i re?nik savremenog ruskog jezika. Jezik se mijenja krajem 20. vijeka. SPb., 2001. S. 431.

7 Ibid. S. 432.

8 Nove rije?i i rje?nici novih rije?i / Ed. N. 3. Kotelova. SPb., 1983. S. 412.

9 Volgina N.S. Aktivni procesi u modernom ruskom jeziku. M., 2001. S. 84.

10 Feller M. Kako se rije?i ra?aju i ?ive. M., 1964. S. 53.

11 Sklyarevskaya G. N. Dekret. op. S. 612.

12 Nove rije?i i zna?enja: rje?nik-priru?nik zasnovan na materijalima ?tampe i knji?evnosti 80-ih. S. 325.

13 Ibid. S. 326.

14 Obja?njeni rje?nik stranih rije?i / Ed. L. P. Krysina. M., 2003. S. 741.

16 Sklyarevskaya G. N. Dekret. op. S. 921.

17 Nove rije?i i rje?nici novih rije?i. S. 321.

19 Volgina N. S. Uredba. op. S. 64.

20 Sklyarevskaya G. N. Dekret. op. S. 712.

21 Nove rije?i i rje?nici novih rije?i. S. 35.

22 Ibid. S. 214.

23 Ibid. S. 232.

24 Ibid. S. 357.

25 Solganik G. Ya. Dekret. op. S. 47.

26 Ibid. S. 69.

27 Ibid. S. 112.

28 Nove rije?i i zna?enja. S. 53.

29 Ibid. S. 62.

30 Ibid. S. 79.

31 Ibid. S. 45.

32 Ibid. S. 37.

33 Ibid. S. 315.

34 Ibid. S. 265.

35 Volgina N. S. Uredba. op. S. 21.