Profesionalno polje je sfera radne aktivnosti radnika ili specijalista.

Stru?no osposobljavanje je osnova stru?nog osposobljavanja u?enika. U njima treba razviti solidna znanja, vje?tine i sposobnosti koje osiguravaju kvalitativno i kvantitativno obavljanje posla, kao i sposobnost kori?tenja nove opreme, savremene tehnologije i naprednih metoda rada.

Profesija je relativno stalna vrsta radne aktivnosti koja zahtijeva odre?enu obuku.

Specijalnost - specifikacija vrste radne aktivnosti u okviru

ovu profesiju.

Podjela na rad odra?ava kvalitativnu raznolikost specifi?nih procesa rada i dubinu podjele rada, uzimaju?i u obzir kori?tene metode i karakteristike opreme, predmeta, alata, krajnjih proizvoda i sl. bravar-?ablon, bravar za kontrolirati i mjeriti. instrumenti i automatika itd.; osnovna profesija "doktor" obuhvata takve S. kao lekara op?te prakse, stomatologa, hirurga itd. S. dinamika br?e od profesije odra?ava trendove povezane sa nau?nim i tehni?kim. napredak. S. - Naib, pokretni element u sistemu prof. podjela rada. Istovremeno, pro?irenje prof. profil radnika ?esto ide integracijom dva ili vi?e. me?usobno povezani S.

Kvalifikacija - nivo razvoja sposobnosti zaposlenog, koji mu omogu?ava da obavlja radne funkcije odre?enog stepena slo?enosti u odre?enoj vrsti aktivnosti. To je pripremljenost pojedinca za profesionalnu aktivnost.

Teorijski Znanja koja odgovaraju odre?enom stepenu obrazovanja obuhvataju i op?teobrazovna i posebna znanja, ?iji obim zavisi od oblika i trajanja odgovaraju?e nastave. Obuka radnika se vr?i na ra?unu. institucije sistema prof.-tehni?. obrazovanje i direktno u proizvodnji; diplomirani - na vi?im. i cf. specijalista. uch. institucije; nau?nim kadrovi - na postdiplomskim i doktorskim studijama.

Prakti?no vje?tine se savladavaju u toku obavljanja relevantnog posla ponavljaju?i ih vi?e puta, uslijed ?ega se razvija sna?na dinamika. stereotip. Inicijalne vje?tine se formiraju tokom obuke, razvoj odr?ivog prof. vje?tina zavisi od radnog iskustva u ovom ili onom obliku prof. djelatnost i obi?no je karakterizira radno iskustvo u struci.

Kvalifikaciona struktura je hijerarhija nivoa kvalifikacija.

U Dr?avnom standardu za stru?no obrazovanje, kvalifikaciju karakteri?e pet nivoa:

1. razred - obuhvata osnovno op?te obrazovanje u kombinaciji sa ubrzanim stru?nim osposobljavanjem u razli?itim oblicima;

2st. - osnovno op?te obrazovanje i stru?no obrazovanje ste?eno u ustanovama osnovnog stru?nog obrazovanja u jednogodi?njim i dvogodi?njim odjeljenjima; 3st. - karakteri?e kombinacija srednjeg (potpunog) op?teg obrazovanja i stru?nog obrazovanja ste?enog na dvo-, trogodi?njim odeljenjima obrazovnih ustanova osnovnog stru?nog obrazovanja;

4st. - obuhvata srednje (potpuno) op?te obrazovanje i stru?no obrazovanje, ste?eno uglavnom u "naprednim" obrazovnim ustanovama: stru?nim licejima, ustanovama srednjeg stru?nog obrazovanja (osnovni i napredni nivoi), visokim ?kolama;

5st. – odgovara razli?itim nivoima visokog i postdiplomskog stru?nog obrazovanja.

Pokazatelj K. radnika je kvalifikacija. kategorija (razred, kategorija), koja mu se dodjeljuje u odre?enoj struci u skladu sa zahtjevima tarifne osposobljenosti. karakteristike ove profesije. Kvalifikaciona kategorija zaposlenima se dodjeljuje na osnovu rezultata kvalifikacionog ispita ili atestiranja koji ukazuju na uskla?enost stepena stru?ne spreme zaposlenih sa kvalifikacionim uslovima za radna mjesta.

Nivo kvalifikacija nije od male va?nosti. Naknada rada zaposlenima u preduze?u, u organizaciji vr?i se uzimaju?i u obzir kvalifikacionu kategoriju, tj. uzimaju?i u obzir nivo stru?ne obuke i ulo?eni trud. Dakle, ako se nivo stru?ne osposobljenosti radnika pove?a, njegove plate proporcionalno rastu i obrnuto. Prilikom odabira i postavljanja kadrova u proizvodnju uzima se u obzir i kvalifikaciona kategorija.

Profesija koja se dodjeljuje po zavr?etku studija je nazna?ena u dokumentu o stru?noj spremi, koji, u skladu sa Zakonom o zapo?ljavanju, daje pravo na rad prema profilu i stepenu ste?enog obrazovanja. Slu?beno u radnoj knji?ici se upisuje naziv P. odnosno radno mjesto zaposlenog.

Klju?na komponenta standarda stru?nog obrazovanja je kvalifikacija, koju karakteri?u stepen i nivo.

Nivo kvalifikacije - stepen profesionalne vje?tine u okviru odre?enog nivoa kvalifikacije. Bitne karakteristike nivoa kvalifikacija su:

– obim i opseg znanja i vje?tina;

– kvalitet znanja i vje?tina;

– sposobnost racionalnog organizovanja i planiranja rada;

- sposobnost brzog prilago?avanja promjenama u opremi, tehnologiji, organizaciji i uslovima rada.

Zahtjevi za razli?ite nivoe kvalifikacija u odnosu na odre?ene profesije i specijalnosti regulisani su relevantnim dokumentima sistema naplate i sertifikacije.

Profesije radnika kojima su prethodno odre?ene tarifne kategorije napla?uju se u skladu sa izdanjima Jedinstvenog tarifno-kvalifikacijskog priru?nika radova i zanimanja radnika, uzimaju?i u obzir dopune i izmjene istih.

U Rusiji i drugim zemljama ZND, sastav slu?beno priznatih radnika P. evidentiran je u Jedinstvenoj tarifnoj kvalifikaciji. priru?nik poslova i zanimanja radnika koji uklju?uje kratak opis poslova i znanja potrebnih za svaki P.

Jedinstveni tarifno-kvalifikacijski priru?nik radova i zanimanja radnika (ETKS) je regulatorni dokument koji je osmi?ljen za ocjenjivanje rada, dodjelu kvalifikacionih kategorija radnicima, kao i za izradu programa osposobljavanja i usavr?avanja radnika u sistemu stru?nog usavr?avanja radnika. obrazovanje i direktno u proizvodnji.

Obra?un radova treba vr?iti u skladu sa njihovom slo?eno??u, bez obzira na uslove rada. U potrebnim slu?ajevima, UT (te?ina, ?tetnost i sl.) podle?u obra?unu utvr?ivanjem doplata na tarifne stavove (plate) na osnovu njihove procene na radnom mestu u skladu sa spiskovima poslova prema te?ini i ?tetnosti UT, odobren od strane nadle?nih organa.

Spisak zanimanja uklju?uje nomenklaturu zanimanja i specijalnosti, za koje je obuka regulisana na dr?avnom nivou u skladu sa Zakonom Ruske Federacije "O obrazovanju" i odre?uje najop?enitije parametre obuke.

Spisak zanimanja i specijalnosti osnovnog stru?nog obrazovanja. OST 9 do 01.04-94

Lista zanimanja i specijalnosti NVO sastavni je dio dr?avnog standarda za osnovno stru?no obrazovanje, uklju?uje zanimanja za koje je obuka odre?ena zahtjevima utvr?enim na saveznom nivou.

U ovom dokumentu profesije su rangirane po nivoima kvalifikacija, ?ime se reguli?e obim i odnos op?teg i stru?nog obrazovanja potrebnog za njihov razvoj.

Kvalifikaciona faza - faza osposobljavanja stru?nog kadra u sistemu kontinuiranog obrazovanja, koja odra?ava obim i odnos op?teg i stru?nog obrazovanja.

Profesionalna karakteristika, kao deskriptivni model profesije, odre?uje krajnje ciljeve stru?nog osposobljavanja, koji odre?uju njegovo mjesto u nacionalnoj privredi, sadr?aj radne djelatnosti, zahtjeve za op?tom i stru?nom obukom, te kontingent u?enika.

Profesionalna karakteristika se razvija na osnovu zanimanja i specijalnosti Federalne liste i odra?ava:

- naziv struke;

– integrisani specijaliteti;

- broj zanimanja prema Listi;

- svrhu i obim profesije;

– glavne aktivnosti u okviru struka i grupisane

specijaliteti;

– teorijske osnove profesionalne djelatnosti (zahtjevi za

znanje);

- uslove za li?nost radnika (zaposlenika), stepen njegove op?te stru?ne spreme;

– specifi?ni zahtjevi.

Profesiogram - opis, karakteristike profesije, glavni izvor (uz prakti?no upoznavanje) za dobijanje informacija o razli?itim aspektima profesionalne delatnosti.

Na primjer: Dizajner

Treba da zna: skulpturu, crte?, slikarstvo, osnove kompozicije, tehnologiju proizvodnje proizvoda, osnove sociologije, psihologije.

Profesionalno va?ne kvalitete:

umjetni?ka ma?ta;

Prostorno-figurativno mi?ljenje;

komunikacijske vje?tine;

o?ni mjera?.

Uslovi za kvalifikaciju: umjetni?ke i industrijske ?kole, arhitektonski instituti i instituti umjetnosti.

Obrazovne institucije: Krasnojarski dr?avni institut za umjetnost, Krasnojarska dr?avna akademija za arhitekturu i gra?evinarstvo

Medicinske kontraindikacije:

Poreme?aj koordinacije pokreta ruku;

daltonizam;

defekti vida.

Nije ni ?udo ?to ka?u da rad oplemenjuje ?ovjeka, pogotovo ako rad donosi zadovoljstvo i prosperitet. Materijalna strana profesije odre?ena je konceptima kao ?to su specijalnost i kvalifikacija. Po ?emu se razlikuju jedni od drugih i kako odrediti razliku? Poku?ajmo razumjeti ovo pitanje, koriste?i pouzdane informacije.

Definicija

Specijalitet- skup znanja ste?enih kao rezultat ciljane obuke i potvr?enih odgovaraju?im dokumentom. Vje?tine i sposobnosti su neophodne da bi se uspje?no nosio sa nizom du?nosti koje obavlja.

Kvalifikacije- nivo obuke dodijeljen na osnovu rezultata procjene vje?tina specijaliste od strane nezavisne komisije i dokumentovan. Skala majstorstva je predstavljena nivoima (rangovima), kretanje du? kojih se odvija u vertikalnom smjeru.

Pore?enje

Dakle, specijalnost je skup znanja, vje?tina i sposobnosti, a kvalifikacija je nivo vje?tine. Opseg koncepata zna?ajno varira. Specijalnost je izuzetno ?irok pojam, koji uklju?uje kvalifikacije. Osoba mo?e imati nekoliko profesija, a svaka od njih ima svoj nivo vje?tina.

Proces njihovog dodjeljivanja je ne?to druga?iji. Dakle, da biste stekli specijalitet, morate pro?i obuku, a zatim polo?iti ispit u praksi. Nakon ?to zapo?ne profesionalna aktivnost, mo?emo govoriti o dostupnosti kvalifikacija. U po?etku je to najni?i nivo (rang), a zatim, kako se vje?tine pobolj?avaju, po?inje rasti.

Sumiraju?i, napominjemo: specijalnost je profesija, a kvalifikacija je nivo vje?tine. Kako dokazati da je aplikant zaista sposoban da se nosi sa zadacima? Specijalnost mo?ete potvrditi diplomom, kvalifikacijom - samo praksom.

Nalazi?ta

1. Opseg pojmova. Specijalnost je ?iri pojam, koji uklju?uje nivo kvalifikacije.
2. Potvrda. Specijalnost se dodjeljuje osobi nakon ?to je uspje?no zavr?ila obuku i polo?ila ispite. Kvalifikacija se dodjeljuje sticanjem zvanja.
3. Dynamics. Specijalnost dobijena nakon obuke ostaje zauvijek. Nivo vje?tina se mo?e promijeniti: i na bolje i na gore.

Profesija postoji istorijski uspostavljena vrsta radne aktivnosti koja zahteva odre?eni ZUN ste?en kao rezultat specijalnog (stru?nog) obrazovanja, stru?nog osposobljavanja i radnog iskustva. Postoje 3 vrste profesije: univerzalna, delimi?no specijalizovana, usko specijalizovana. Moderne profesije se kvalifikovaju prema objektu ili predmetu rada, po sredstvima rada, po uslovima rada, po industriji. U skladu sa predmet rada razlikuje se pet vrsta zanimanja: ?ovek-?iv, priroda (agronom, veterinar), ?ovek-tehni?ar (monter, ma?inski tehni?ar), ?ovek-?ovek (prodavac, frizer, lekar, u?itelj), ?ovek-znakovni sistem (programer, lingvista, matemati?ar), osoba-tanka slika (glumac, umjetnik, muzi?ar). By uslove rada E. A. Klimov dijeli profesije u 4 grupe: 1-Rad u mikroklimi bliskoj doma?oj, "soba" (b): laboratorijski asistenti, ra?unovo?e, kompjuterski operateri. 2-Posao vezan za boravak na otvorenom po svakom vremenu (o): agronom, monta?er ?elika i armiranog betona, inspektor Dr?avne saobra?ajne inspekcije. 3-Rad u neuobi?ajenim uslovima na visini, pod vodom, pod zemljom, na visokim i niskim temperaturama itd. (n): operater jarbolne antene, ronilac, rukovalac rudarske ma?ine, vatrogasac. 4-Rad u uslovima pove?ane moralne odgovornosti za ?ivot, zdravlje ljudi (odraslih ili dece), velike materijalne vrednosti (m) vaspita?, vaspita?, istra?itelj.

Specijalitet- vrsta djelatnosti u okviru struke je kompleks ste?enog ZUN-a, stvaraju?i mogu?nost odre?enih djelatnosti u bilo kojoj industriji, uslugama, kulturi, obrazovanju. Kvalifikacije- stepen i vrsta stru?ne spreme specijaliste, prisustvo ZUN-a, neophodnog za obavljanje poslova odre?enog nivoa slo?enosti i kvaliteta. Profesionalna kvalifikacija - koraci i nivoi profesionalne spremnosti specijaliste za obavljanje odre?ene vrste poslova odre?enog kvaliteta i slo?enosti (kategorije). Nivo kvalifikacija - ovo je faza obuke kadrova u sistemu kontinuiranog stru?nog obrazovanja koju karakteri?e odre?eni obim i odnos op?teg i stru?nog obrazovanja potrebnog za ovladavanje profesijom (specijalno??u). U licejima srednjeg stru?nog obrazovanja, osnovno, napredno srednje stru?no obrazovanje, 5. stepen - srednje i op?te obrazovanje - visoko obrazovanje, diploma, master, postdiplomski). specijalizacija- dio specijalnosti u okviru koje se stvara. Specijalizacija podrazumeva sticanje dubljeg i pro?irenog ZUN-a u razli?itim oblastima delatnosti u ovoj specijalnosti.

profesiogram - ovo je opisni model profesionalnih aktivnosti specijaliste. Sadr?i opis karakteristika zanimanja, uslova rada, potrebnih ZUN-a, profesionalno va?nih kvaliteta, prava i obaveza. Profesionalni karakter profesije- ovo je deskriptivni model profesije, koji odre?uje ciljeve stru?nog osposobljavanja diplomaca, op?te zahtjeve za rezultate obuke diplomaca u specijalnosti bez obzira na kategorije i kategorije. Prof.har-ka odra?ava par-riju obuke u struci i odra?ava se u standardima za profesiju. Prof.har-ka obuhvata: naziv struke, ?ifru prema klasifikatoru, svrhu profesije; kvalifikacije, koje sadr?e parove profesionalnih aktivnosti, listu ra?unovodstvenih elemenata federalne komponente sadr?aja.

Stru?no obrazovanje- dru?tveno i pedago?ki organizovan proces radne socijalizacije pojedinca, koji obezbe?uje orijentaciju u svetu profesija, ovladavanje odre?enom specijalno??u i nivoom ve?tina, kontinuirani rast kompetencija, ve?tina i razvoj sposobnosti u razli?itim oblastima ljudske delatnosti.

Sadr?aj stru?nog obrazovanja - skup dostignu?a u razli?itim sferama ?ivota dru?tva koja se moraju asimilirati i koja uklju?uju stru?no i pedago?ki prilago?ene osnove nauka (iskustvo ljudske spoznajne aktivnosti); set ZUN-a (prakti?no iskustvo u odre?enim oblastima djelovanja); stru?no i pedago?ki prilago?eno dru?tveno iskustvo, identi?no strukturi ljudske kulture; iskustvo u stvarala?koj delatnosti, iskustvo u oblasti emocionalnih i vrednosnih odnosa (moral, estetika, pravo). Iskustvo kognitivne aktivnosti je fiksirano u obliku njegovih rezultata, a to su znanje. Iskustvo prakti?ne aktivnosti evidentira se u obliku znanja, vje?tina i sposobnosti iz oblasti profesionalne djelatnosti, u obliku metoda profesionalne djelatnosti. Sadr?aj obuke je sastavna komponenta procesa stru?nog osposobljavanja, odgovara na pitanje "?ta treba savladati".

U sadr?aju obuke uklju?uje sljede?e komponente: nau?na saznanja o prirodi, dru?tvu, tehnologiji, razmi?ljanju i metodama djelovanja; iskustvo u implementaciji metoda rada, uklju?uju?i, uz znanje, intelektualne i prakti?ne vje?tine i sposobnosti; iskustvo kreativne, traga?ke aktivnosti. Sadr?aj obuke odre?en je sljede?im regulatornim dokumentima: Dr?avni obrazovni standard, osnovni nastavni plan i program obrazovne ustanove, nastavni planovi i programi, ud?benici i nastavna sredstva.

Mo?e biti mnogo opcija za sadr?aj obrazovanja, a sadr?aj obrazovanja je uvijek „standardan“. Principi konstruisanja sadr?aja softvera otvorenog koda: uskla?enost sadr?aja softvera otvorenog koda sa ciljevima i vrednostima softvera otvorenog koda; uskla?enost sadr?aja sa najnovijim dostignu?ima tehnologije i tehnologija; strukturno jedinstvo sadr?aja softvera otvorenog koda na nivou ciklusa disciplina; jedinstvo sadr?aja sa procesom teorijske i industrijske obuke (sadr?aj treba da bude ujedna?en ne samo sa ciljevima obrazovanja, ve? i sa metodama obrazovnog i stru?nog delovanja, koje su jedna od komponenti sadr?aja); jedinstvo sadr?aja sa procesom asimilacije. Zahtjevi za sadr?aj: nau?na priroda sadr?aja - formiranje ta?ne slike svijeta, otkrivanje stvarnih veza i odnosa, ispravno obja?njenje pojava i procesa, upoznavanje s glavnim idejama nau?nih teorija koje su u osnovi opisa rada procesi. To. nauka je izvor sadr?aja obrazovanja; uskla?enost sa perspektivom nau?nog i tehni?kog napretka – to se izra?ava u naprednoj prirodi obuke, u realizaciji nivoa iznad nivoa kvalifikacije. Zaklju?ak: Dakle. zahtjeve za sadr?ajem odre?uju tri faktora: nau?no-tehni?ki, tehni?ko-tehnolo?ki, proizvodno-ekonomski. Na osnovu toga se gradi model KV radnika.

Struktura sadr?aja SVE podijeljena je na obavezne (op?e i stru?ne) i izborne. Stru?no osposobljavanje je podijeljeno u 3 ciklusa disciplina: Op?e tehni?ke (predmeti koji izu?avaju nau?ne osnove in?enjerstva i tehnologije intersektorske prirode), op?te stru?ne (usmjerene na odre?enu vrstu djelatnosti intersektorske prirode), stru?ne ( predmeti koji pru?aju obuku direktno o specijalnim profesijama). Stru?ni ciklus je podijeljen u 2 dijela: osnovne discipline (razvijene na osnovu federalne komponente standarda) i specijalne kurseve (komponenta realnog regiona i nastavak su osnovnog kursa).

Nije ni ?udo ?to ka?u da rad oplemenjuje ?ovjeka, pogotovo ako rad donosi zadovoljstvo i prosperitet. Materijalna strana profesije odre?ena je konceptima kao ?to su specijalnost i kvalifikacija. Po ?emu se razlikuju jedni od drugih i kako odrediti razliku? Poku?ajmo razumjeti ovo pitanje, koriste?i pouzdane informacije.

?ta je specijalnost i kvalifikacija

Specijalitet- skup znanja ste?enih kao rezultat ciljane obuke i potvr?enih odgovaraju?im dokumentom. Vje?tine i sposobnosti su neophodne da bi se uspje?no nosio sa nizom du?nosti koje obavlja.
Kvalifikacije- nivo obuke dodijeljen na osnovu rezultata procjene vje?tina specijaliste od strane nezavisne komisije i dokumentovan. Skala majstorstva je predstavljena nivoima (rangovima), kretanje du? kojih se odvija u vertikalnom smjeru.

Razlika izme?u specijalnosti i kvalifikacije

Dakle, specijalnost je skup znanja, vje?tina i sposobnosti, a kvalifikacija je nivo vje?tine. Opseg koncepata zna?ajno varira. Specijalnost je izuzetno ?irok pojam, koji uklju?uje kvalifikacije. Osoba mo?e imati nekoliko profesija, a svaka od njih ima svoj nivo vje?tina.
Proces njihovog dodjeljivanja je ne?to druga?iji. Dakle, da biste stekli specijalitet, morate pro?i obuku, a zatim polo?iti ispit u praksi. Nakon ?to zapo?ne profesionalna aktivnost, mo?emo govoriti o dostupnosti kvalifikacija. U po?etku je to najni?i nivo (rang), a zatim, kako se vje?tine pobolj?avaju, po?inje rasti.
Sumiraju?i, napominjemo: specijalnost je profesija, a kvalifikacija je nivo vje?tine. Kako dokazati da je aplikant zaista sposoban da se nosi sa zadacima? Specijalnost mo?ete potvrditi diplomom, kvalifikacijom - samo praksom.

TheDifference.ru je utvrdio da je razlika izme?u specijalnosti i kvalifikacije sljede?a:

Opseg pojmova. Specijalnost je ?iri pojam, koji uklju?uje nivo kvalifikacije.
Potvrda. Specijalnost se dodjeljuje osobi nakon ?to je uspje?no zavr?ila obuku i polo?ila ispite. Kvalifikacija se dodjeljuje sticanjem zvanja.
Dynamics. Specijalnost dobijena nakon obuke ostaje zauvijek. Nivo vje?tina se mo?e promijeniti: i na bolje i na gore.

Predavanje #1

Tema: Op?a ideja profesije. Klasifikacija profesija

1. Pojam profesije, specijalnosti .

2. Klasifikacija profesija

3. Psiholo?ko-pedago?ka djelatnost: su?tina, sadr?aj i karakteristike

Pojam profesije, specijalnosti, kvalifikacije

U obi?nom smislu, rije? "aktivnost" ima sinonime: posao, posao, zanimanje. U nauci se djelatnost razmatra u vezi s postojanjem osobe i prou?avaju je mnoga podru?ja znanja: filozofija, psihologija, historija, kulturolo?ke studije, pedagogija itd. U aktivnosti se ispoljava jedno od bitnih osobina osobe - biti aktivan. Ako se okrenemo filozofskom rje?niku, tamo se ovaj koncept tuma?i na sljede?i na?in: "aktivnost je specifi?no ljudski oblik aktivne interakcije s vanjskim svijetom."

Kao ?to je filozof B.F. Lomov primetio, „aktivnost je vi?edimenzionalna“, stoga postoje brojne klasifikacije aktivnosti koje se zasnivaju na njenim razli?itim karakteristikama, odra?avaju?i razli?ite aspekte ovog fenomena. Razlikuju duhovno i prakti?no, reproduktivno (izvo?a?ko) i kreativno, individualno i kolektivno, itd.

Postoje i razli?ite vrste profesionalnih aktivnosti (nau?ne, pedago?ke itd.)

Profesionalna djelatnost je vrsta rada, posljedica njegove diferencijacije. Profesionalna djelatnost ima javni karakter. Razlikuje najmanje dvije strane: dru?tvo (poslodavac) i osobu (kao zaposlenika). Dru?tvo se u odnosima pona?a kao:

*kupac realizacije dru?tveno zna?ajnih aktivnosti;

* organizator uslova za takve aktivnosti;

* izvor njegovog materijalnog finansiranja;

*Regulator pravnih odnosa izme?u u?esnika u profesionalnim aktivnostima;

* stru?njak za kvalitet aktivnosti koje zaposleni obavlja;

* izvor formiranja dru?tvenih odnosa prema profesiji je zna?aj, presti? itd.).

Sve ove funkcije mogu obavljati dr?avne institucije (npr. u slu?aju nastavnika-psihologa koji radi u dr?avnoj op?teobrazovnoj ?koli) ili djelimi?no prenijeti na fizi?ka lica (funkcije organizovanja uslova, finansiranja i sl.). Me?utim, ?ak i kada se funkcije organizacije prenose na fizi?ka lica, dr?avni organi vr?e op?i nadzor nad profesionalnim aktivnostima (na primjer, privatne ?kole prolaze dr?avnu certifikaciju i akreditaciju, radni odnosi su regulisani Zakonom o radu Ruske Federacije, a nastavnim planovima i programima u njima su strogo u skladu sa dr?avnim obrazovnim standardom (GOST).

Sa stanovi?ta dru?tva, profesija je sistem profesionalnih zadataka, oblika i vrsta profesionalnih aktivnosti ljudi koji mogu zadovoljiti potrebe dru?tva u postizanju zna?ajnog rezultata, proizvoda.

Sa stanovi?ta odre?ene osobe, profesije- ovo je aktivnost koja je izvor njenog postojanja i sredstvo li?ne samoostvarenja. Prema A. Markovoj, profesija je primena fizi?kih i duhovnih snaga ?oveka, daju?i mu mogu?nost da u zamenu za ulo?eni rad dobije neophodna sredstva za ?ivot i razvoj. Za obavljanje profesionalnih aktivnosti, osoba mora imati zbir znanja i vje?tina, imati odgovaraju?e sposobnosti, profesionalno va?ne osobine li?nosti. Nivo razvoja ovih komponenti u velikoj mjeri odre?uje tempo razvoja ?ovjeka kao profesionalca i stepen uspje?nosti njegove profesionalne aktivnosti.

Karakteristike profesije:

1. vrstu djelatnosti i sistem radnih funkcija koje obavlja lice,

2. dru?tveno priznato i zakonom odre?eno radno mjesto,

3. dostupnost odre?enog sistema stru?nog osposobljavanja,

4. dostupnost odre?enih kvalifikacija i iskustva specijaliste,

5. zajednica ljudi koji se bave odre?enom vrstom aktivnosti.

Specijalitet- odre?enu vrstu zanimanja u okviru ove profesije.

Karakteri?e je:

1. znanje, vje?tine, vje?tine. Stoga za nju u?e, sti?u znanje

2. neophodno za dru?tvo

3. u zamenu za rad osoba dobija odre?ena sredstva

Na primjer, profesija je tokar. Specijalnost u okviru ove profesije je vrtuljak, poluautomatski tokar.

Profesija - nastavnik. Specijalnost-nastavnik stranog jezika, nastavnik-matemati?ar.

Vi?e je razloga za diferencijaciju pedago?kih specijalnosti, ujedinjenih u stru?nu grupu „obrazovanje“.

1. U zavisnosti od starosnog perioda razvoja osobe sa kojom nastavnik radi, specifi?nosti njegove interakcije sa njom (vaspita?; vaspita?: osnovna ?kola, osnovna ?kola, profesor u srednjoj ?koli, profesor na fakultetu itd.)

2. zasnovano na predmetnim oblastima znanja koje deluju kao sredstvo interakcije (nastavnik istorije, muzike itd.)

3. na osnovu karakteristika psihofiziolo?kog i socijalnog razvoja pojedinca sa kojim je nastavnik u interakciji (u?itelj-defektolog: logoped-u?itelj koji pru?a pomo? djeci sa smetnjama u govoru; u?itelj gluhih - nastavnik uklju?en u obrazovanje djece sa o?te?enjem sluha, tiflopedagog – nastavnik koji podu?ava slabovidu djecu i sl.);

4. grupe specijalista koji rade u razli?itim tipovima obrazovnih institucija (nastavnik op?teobrazovnog sistema, ili stru?nog obrazovanja, ili dodatnog obrazovanja itd.).

Danas se me?u u?itelje specijaliste koji se profesionalno bave pedago?kom djelatno??u mogu ubrojati i: nastavnik-psiholog, socijalni pedagog, tutor, vaspita? u siroti?tu, organizator slobodnog vremena djece, nastavnik van ?kole, savjetnik itd. Stalno ?irenje spektra pedago?kih specijalnosti povezano je, s jedne strane, sa diferencijacijom nauke i proizvodnje, as druge strane, sa pove?anjem uloge vaspitanja i obrazovanja u svim oblastima ?ivota savremenog ?oveka. osoba (na primjer, pojava specijalnosti "nastavnik sigurnosti ?ivota", "nastavnik svjetske i umjetni?ke kulture", "nastavnik informatike", "nastavnik tehnologije i preduzetni?tva" itd.).

Karakteristi?na karakteristika sada?nje faze u razvoju obrazovanja nastavnika nije samo diferencijacija specijalnosti, ve? i njihova integracija: ?elja da se prevazi?e uska specijalizacija nastavnika i pru?i mu mogu?nost da stekne vi?e specijalnosti istovremeno. , na primjer: nastavnik fizike i stranog jezika, nastavnik hemije, biologije i nastavnik-psiholog; nastavnici ruskog jezika, knji?evnosti i svjetske likovne kulture; nastavnici istorije i gra?anskog vaspitanja; nastavnici ekonomije i prava itd. To nije uzrokovano samo potrebama dru?tva (promjene sadr?aja obrazovanja i pojava novih predmeta), ve? osigurava punu zaposlenost (optere?enje) nastavnika, pru?a mu mogu?nost da ostvari svoj kreativni potencijal ili sebe. -odrediti u jednoj od specijalnosti.

Na osnovu ste?ene specijalnosti, zaposlenom se dodjeljuje jedna ili ista kvalifikacija. Na primjer, diploma (sa 4 godine studija), magistarska ili diplomska diploma.